那家医院制白癜风好 http://m.39.net/pf/bdfyy/bdfzj/一、奥数学习方法
小学奥数常用的6种解题方法
（1）、直观画图法：解奥数题时，如果能合理的、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来，将抽象的数量关系形象化，可使同学们容易搞清数量关系，沟通“已知”与“未知”的联系，抓住问题的本质，迅速解题。
（2）、倒推法：从题目所述的最后结果出发，利用已知条件一步一步向前倒推，直到题目中问题得到解决。
（3）、枚举法：奥数题中常常出现一些数量关系非常特殊的题目，用普通的方法很难列式解答，有时根本列不出相应的算式来。我们可以用枚举法，根据题目的要求，一一列举基本符合要求的数据，然后从中挑选出符合要求的答案。
（4）、正难则反：有些数学问题如果你从条件正面出发考虑有困难，那么你可以改变思考的方向，从结果或问题的反面出发来考虑问题，使问题得到解决。
（5）、巧妙转化：在解奥数题时，经常要提醒自己，遇到的新问题能否转化成旧问题解决，化新为旧，透过表面，抓住问题的实质，将问题转化成自己熟悉的问题去解答。转化的类型有条件转化、问题转化、关系转化、图形转化等。
（6）、整体把握：有些奥数题，如果从细节上考虑，很繁杂，也没有必要，如果能从整体上把握，宏观上考虑，通过研究问题的整体形式、整体结构、局部与整体的内在联系，“只见森林，不见树木”，来求得问题的解决。
小升初学生学好奥数的五个技巧
*记笔记*
这方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。
*错题本*
很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免了。
*题目分类本*
和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。
*旧题新解*
不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。
*学习小组*
定期地和小组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的情感，又可以在交朋友的过程学习到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。
高效学习奥数知识点的4大步骤
如何高效学习奥数呢？对于奥数的几大知识点，怎样才能把它们吃透、吃准？并做到举一反三？专家举例说明学习奥数知识点的方法。
*第一步：初步理解该知识点的定理及性质*
提出疑问：什么是抽屉原理？
抽屉原理有哪些内容呢？
：将多于n件的物品任意放到n个抽屉中，那么至少有一个抽屉中的物品不少于2件；
：从n个抽屉中拿出多于n件的物品，那么至少有2个物品来至于同一个抽屉。
：将多于mn件的物品任意放到n个抽屉中，那么至少有一个抽屉中的物品不少于（m+1）件。
*第二步：学习最具有代表性的题目*
证明：任取8个自然数，必有两个数的差是7的倍数。
对于任意的五个自然数，证明其中必有3个数的和能被3整除。
以上的例题都是在考察抽屉原理在整除与余数问题中的运用。以上的题目我们都是运用抽屉原理一来解决的。
*第三步：找出解决此类问题的关键*
从2、4、6、…、30这15个偶数中，任取9个数，证明其中一定有两个数之和是34。
从1、2、3、4、…、19、20这20个自然数中，至少任选几个数，就可以保证其中一定包括两个数，它们的差是12。
从1到20这20个数中，任取11个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。
｛1，2，4，8，16｝
｛3，6，12｝，｛5，10，20｝
｛7，14｝，｛9，18｝
｛11｝，｛13｝，｛15｝，｛17｝，｛19｝。
根据题目条件灵活构造“抽屉”是解决这类题目的关键。
第四步：重点解决该类型的拓展难题
我们先来做一个简单的铺垫题：
请说明，任意3个自然数，总有2个数的和是偶数。
请说明，对于任意的11个正整数，证明其中一定有6个数，它们的和能被6整除。
上面两道题目用到了抽屉原理中的“双重抽屉”与“合并抽屉”，都是在原有典型抽屉原理题目的基础上进行的拓展。
小升初奥数常见错误原因与对策
*（1）、马虎*
隐藏在方方面面。上面四点里面都有它的因素，之所以单提出来，就是想加深大家的印象。
*（2）、丢三落四*
一些分数权重比较大的题目一般都是一题多问。重点中学的招生考试也比较偏爱这类题，而这类题经常有同学会忘记这，忘记那的。
应对策略：“平时积累，当时认真。”----八字真言。
*（3）、计算问题*
有的同学就是败在数字运算这里，一算就出漏洞，总会出错误。
应对策略：这种错误很好改的，对于一道题，会与不会是根本问题，计算得准确是基本问题。明明会得题却因为计算错误，在最后效果上就和不会是一样的了。针对这个问题只有将认真进行到底才是王道，还有要平时多练。
眼看着题，心看着题，脑子看着题，一定没问题。
*（4）、答非所问*
相信这种错误很多人犯过，也是犯过很多次数的。人家问得时甲比乙少多少，却答成甲是多少，等。这个总被称为马虎，在老师眼里没有马虎，只有对和错，马虎也是错，马虎就是不会。
应对策略：有些题就是故意会设计得让人容易误会，马虎，所以做题的时候一定要非常得冷静地分析题目，弄清题意。千万不要因为貌似曾经做过，就得意忘形，从小到大，大人总是教导说越是坏人越是伪装成好人。题也是一样的，很会伪装。貌似简单，一般大有文章，一定要用你的警觉找到“文章”做在那里。
*（5）、篡改数据*
有一种错误，是眼球篡改了题目，经常有人会犯这种错误，要不把数字看错了，要不就把问题的条件看错了，还有有些考题也许会和曾经做的题很象，就是这种思维定势最可怕，它会把你引导错误上去。这个就会造成大意，这也是为什么有好多同学对那种没见过的难题能做出来，还很准确，但对于一些常做的题型却出现错误。这样就亏大了。
应对策略：对于这种错误要从平常，从细微处注意，平常做题时就养成好习惯，相信考试得时候就应该不会犯了。审题一定认真看清楚，数据什么，条件是什么，条件和条件之间又是什么关系，同学们平时做题就要养成画图，列条件，记数据，最好用笔简练的把题中给出的条件在草纸上体现出来。
二、奥数学习资料
学好奥数，必须得先掌握各类的题型，比如归一问题、相遇问题、追及问题行船问题、盈亏问题等。让我们一起看一下小升初奥数必考知识点及经典题型集锦吧。
汇总小学阶段奥数知识点，包括小升初中常考的题目类型等。有工程问题、行程问题、质数合数问题等等。
*年龄问题*：已知两人的年龄，求若干年前或若干年后两人年龄之间倍数关系的应用题，叫做年龄问题。
年龄问题的三个基本特征：
①两个人的年龄差是不变的；
②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的；
③两个人的年龄的倍数是发生变化的；
解题规律：抓住年龄差是个不变的数（常数），而倍数却是每年都在变化的这个关键。
例：父亲今年54岁，儿子今年18岁，几年前父亲的年龄是儿子年龄的7倍？
⑴父子年龄的差是多少？
54-18=36（岁）
⑵几年前父亲年龄比儿子年龄大几倍？
7-1=6
⑶几年前儿子多少岁？
36÷6=6（岁）
⑷几年前父亲年龄是儿子年龄的7倍？
18-6=12（年）
答：12年前父亲的年龄是儿子年龄的7倍。
*归一问题*的基本特点：
问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速
度”……等词语来表示。
关键问题：根据题目中的条件确定并求出单一量；
复合应用题中的某些问题，解题时需先根据已知条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等等，然后，再根据题中的条件和问题求出结果。这样的应用题就叫做归一问题，这种解题方法叫做“归一法”。有些归一问题可以采取同类数量之间进行倍数比较的方法进行解答，这种方法叫做倍比法。
由上所述，解答归一问题的关键是求出单位量的数值，再根据题中“照这样计算”、“用同样的速度”等句子的含义，抓准题中数量的对应关系，列出算式，求得问题的解决。
*植树问题*
基本类型：
在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树
在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树
在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树
封闭曲线上植树
基本公式：
棵数=段数＋1
棵距×段数=总长
棵数=段数－1
棵距×段数=总长
棵数=段数
棵距×段数=总长
关键问题：
确定所属类型，从而确定棵数与段数的关系。
鸡兔同笼问题
基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来；
基本思路：
①假设，即假设某种现象存在（甲和乙一样或者乙和甲一样）：
②假设后，发生了和题目条件不同的差，找出这个差是多少；
③每个事物造成的差是固定的，从而找出出现这个差的原因；
④再根据这两个差作适当的调整，消去出现的差。
基本公式：
①把所有鸡假设成兔子：鸡数＝（兔脚数×总头数－总脚数）÷（兔脚数－鸡脚数）
②把所有兔子假设成鸡：兔数＝（总脚数一鸡脚数×总头数）÷（兔脚数一鸡脚数）
关键问题：找出总量的差与单位量的差。
*盈亏问题*
基本概念：一定量的对象，按照某种标准分组，产生一种结果：按照另一种标准分组，又产生一种结果，由于分组的标准不同，造成结果的差异，由它们的关系求对象分组的组数或对象的总量。
基本思路：先将两种分配方案进行比较，分析由于标准的差异造成结果的变化，根据这个关系求出参加分配的总份数，然后根据题意求出对象的总量。
基本题型：
①一次有余数，另一次不足；
基本公式：总份数＝（余数＋不足数）÷两次每份数的差
②当两次都有余数；
基本公式：总份数＝（较大余数一较小余数）÷两次每份数的差
③当两次都不足；
基本公式：总份数＝（较大不足数一较小不足数）÷两次每份数的差
基本特点：对象总量和总的组数是不变的。
关键问题：确定对象总量和总的组数。
*牛吃草问题*
基本思路：假设每头牛吃草的速度为“1”份，根据两次不同的吃法，求出其中的总草量的差；再找出造成这种差异的原因，即可确定草的生长速度和总草量。
基本特点：原草量和新草生长速度是不变的；
关键问题：确定两个不变的量。
基本公式：
生长量=（较长时间×长时间牛头数-较短时间×短时间牛头数）÷（长时间-短时间）；
总草量=较长时间×长时间牛头数-较长时间×生长量；
平均数
基本公式：
①平均数=总数量÷总份数
总数量=平均数×总份数
总份数=总数量÷平均数
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